ﻣﻔﺎﺭﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺁﺩﻭﺍﺑﻪ / ﺩ . ﺍﻟﺒﻜﺎﻱ ﻭﻟﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﻤﺎﻟﻚ ـ ﻭﺯﻳﺮ ﺳﺎﺑﻖ

-A A +A
خميس, 2017-03-09 13:09

ﻣﺴﺎﺀ ﺃﻣﺲ ﻛﻨﺖ ﺟﺎﻟﺴﺎ ﻓﻲ ﺳﻤﺮ ﻟﻴﻠﻲ ﺗﺤﺖ ﺿﻮﺀ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻓﻲ ﺭﻛﻦ ﻗﺼﻲ ﻣﻦ ﻭﻻﻳﺔ ﺍﻟﺤﻮﺽ ﺍﻟﺸﺮﻗﻲ ﻭﺳﻂ ﺗﺠﻤﻌﺎﺕ ﺭﻳﻔﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﻤﻌﺎﺕ ﻗﺮﻯ ﺁﺩﻭﺍﺑﻪ ‏( ﺍﻟﻌﺒﻴﺪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ ‏) ﻓﺮﺃﻳﺖ ﺍﻟﻤﺸﻬﺪ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ : ﻣﺤﻴﻂ ﺟﻐﺮﺍﻓﻲ ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻄﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮﺍﺕ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻪ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻂ ﺍﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣﻨﻪ 10 ﻗﺮﻯ ﻣﺘﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﻪ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﺗﻮﺟﺪ ﺧﻠﻔﻬﺎ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻴﻮﺗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺛﺮﺓ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨﺎﻙ .

ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ﺑﺮﻣﺘﻪ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﺃﺭﺑﻊ " ﻣﺪﺍﺭﺱ " ﻻ ﻳﺠﻮﺯ ﻭﺻﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭﻻ ﺣﺘﻰ ﺑﺄﻧﻬﺎ " ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ " ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺨﺮﻳﻄﺔ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺃﻏﻠﺒﻬﺎ ﺳﻮﻯ ﻓﺼﻞ ﻭﺍﺣﺪ ﺃﻭ ﻓﺼﻠﻴﻦ ﻳﺪﺭﺳﻮﻥ ﻓﻲ ﺣﺠﺮﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺃﻭ ﺣﺠﺮﺗﻴﻦ ﻭﻳﺘﺒﻌﻮﻥ " ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﺘﻔﻮﻳﺞ " ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻔﻬﻤﻪ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻨﺎ .

ﻭﻗﺪ ﻗﺪﻡ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻟﻠﺴﻼﻡ ﻋﻠﻲ ﻓﺪﻓﻌﻨﻲ ﺍﻟﻔﻀﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﺮﻱ ﻭﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﺴﺮﺩ ﻟﻲ ﻳﻮﻣﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺗﺤﺪﻳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺮﺑﻮﻉ ﻓﻀﺤﻚ ﻭﺭﺑﻤﺎ ﺷﻌﺮ ﺑﺸﻲﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﺝ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﺩ ﻟﺴﺒﺐ ﺃﻭ ﻵﺧﺮ ﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﺩ ﻟﻴﺤﺪﺛﻨﻲ ﺑﺼﺮﺍﺣﺔ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻗﺎﺋﻼ : ﻛﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻪ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺗﺴﺘﺤﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ . ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﺟﺪ ﺃﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ 120 ﺗﻠﻤﻴﺬﺍ ﻭﺃﻧﺎ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻣﺎﺫﺍ ﺃﻓﻌﻞ ﻷﻧﻨﻲ ﺃﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻤﺴﺆﻭﻟﻴﺔ ﺍﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻭﺑﺎﻟﻮﺍﺟﺐ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﺠﺎﻫﻬﻢ ﻭﺇﻻ ﻟﻤﺎ ﺑﻘﻴﺖ ﻫﻨﺎ ﻳﻮﻣﺎ ﻭﺍﺣﺪﺍ ﻟﻜﻦ ﺍﻟﺸﻲﺀ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﺣﺰ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﻨﺖ ﺃﺩﺭﺳﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ﻛﺎﻥ ﻣﺼﻴﺮﻫﻢ ﺍﻟﻀﻴﺎﻉ ﻭﺫﻫﺒﻮﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻟﺴﺒﺐ ﺑﺴﻴﻂ ﻫﻮ ﺃﻧﻬﻢ ﺭﺳﺒﻮﺍ ﻭﺗﺨﻠﻔﻮﺍ ﻋﻦ ﺭﻓﺎﻗﻬﻢ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺍﻧﺘﻘﻠﻮﺍ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻳﺔ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺃﻱ ﻓﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯ ﻗﻄﺮﻩ 25 ﻛﻠﻢ .

ﻭﺃﺿﺎﻑ ﻗﺎﺋﻼ ﺍﻟﻤﺼﻴﺒﺔ ﻫﻲ ﺃﻧﻨﻲ ﺭﻓﻀﺖ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ‏( ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ ‏) ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻭﻫﻢ ﺣﻮﺍﻟﻲ 60 ﺗﻠﻤﻴﺬﺍ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺍﻣﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﻟﺴﺒﺐ ﻭﺍﺣﺪ ﻫﻮ ﺃﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﺷﺎﻏﺮﺓ ﻭﻻ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻴﻦ !ﺛﻢ ﺍﻟﺘﻔﺖ ﺇﻟﻰ ﻳﺴﺎﺭﻩ ﻭﻗﺎﻝ ﻟﻲ ﻫﻞ ﺗﺮﻯ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﺮﻳﺔ ﻫﻲ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﻬﺎ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻻ ﺗﻘﺒﻞ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺠﺪﺩ ﻷﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻢ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ ﺃﺳﻤﺎﻫﻢ ﺑـ " ﺍﻟﻮﺍﻓﺪﻳﻦ " ﻭﻳﻌﻨﻲ ﺑﻌﻬﻢ ﻃﻼﺏ ﺍﻟﻘﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻭﻧﺼﻒ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﻤﺎ ﺍﺿﻄﺮﻧﻲ ﺃﻧﺎ - ﻳﻘﻮﻝ ﻣﺤﺎﻭﺭﻱ - ﺇﻟﻰ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻲ ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺗﻠﻘﻴﺖ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎﺕ ﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺑﻌﺪﻡ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻟﻌﺪﻡ ﺗﻮﻓﺮ " ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺪ " ﺍﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻭﻻ ﺃﺩﺭﻱ ﻣﺎ ﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺍﻟﻄﺎﻭﻻﺕ ﺃﻡ ﺃﻧﻪ ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻳﺠﻠﺴﻮﻥ ﻋﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻠﺔ ﺍﻟﻄﺎﻭﻻﺕ ﻣﺎ ﺭﺃﻳﺘﻪ ﺃﻧﺎ ﻫﻮ ﺃﻧﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻳﺤﻤﻠﻮﻥ ﺣﻘﺎﺋﺐ ﻣﺪﺭﺳﻴﺔ ﻭﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺘﻬﺎ ﻟﻬﻢ ﺑﺴﺨﺎﺀ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ .

ﺛﻢ ﺍﻟﺘﻔﺖ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺮﻳﺘﻴﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻭﺍﻟﺮﺍﺑﻌﺔ ﻭﻗﺎﻝ ﻫﻤﺎ ﺃﻳﻀﺎ ﺑﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻣﺎ ﺗﻠﻚ ﻭﺗﻠﻚ ﻭﺗﻠﻚ ... ﺇﻟﺦ ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺃﺻﻼ ﻭﺃﻃﻔﺎﻟﻬﺎ ﻣﺸﺮﺩﻭﻥ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﺮﺻﺔ ﺳﻮﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺩﻳﺮﻫﺎ ﺃﻧﺎ : ‏( ﻭﻳﻌﻨﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺃﻧﻪ ﻳﺨﺘﺰﻝ ﻓﻲ ﺷﺨﺼﻪ ﺍﻟﻄﺎﻗﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﻲ ﻓﻬﻮ " ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻮﻥ " ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻬﻮ " ﺍﻟﻤﺪﻳﺮ " ﻭﺍﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻓﻬﻮ " ﺍﻟﻤﺮﺍﻗﺒﻮﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻭﻥ " ﺇﻟﺦ ‏) . ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﻧﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﻭﻟﻮ ﺟﻤﻌﻨﺎ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻭﻃﻮﺍﻗﻤﻬﺎ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻭﻓﺼﻮﻟﻬﺎ ﻓﻠﻦ ﻧﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻄﺎﻗﻢ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺴﻲ ﻭﻻ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﻭﻻ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻄﻮﺍﻗﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ .

ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻲ ﻛﻨﺖ ﺟﺎﻟﺴﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻓﺰﺍﺭﻧﻲ ﺃﺣﺪ ﻭﺟﻬﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺃﻥ ﺗﺮﻯ ﻭﺗﺴﻤﻊ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺳﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺮﻯ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻪ ﻓﻘﺎﻝ ﻟﻲ ﻣﻦ ﺃﻧﻪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻣﺘﻌﺎﺽ ﺷﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﻮﺍﻟﻲ ﻓﺴﺄﻟﺘﻪ ﻭﻣﺎﺫﺍ ﻓﻌﻞ ﺍﻟﻮﺍﻟﻲ : ﻗﺎﻝ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ ﺃﻥ ﻳﻜﺘﺘﺐ ﻟﻨﺎ ﻣﺪﺭﺳﺔ ﻋﻘﺪﻭﻳﺔ ﻓﺎﺳﺘﺠﺎﺏ ﻟﻄﻠﺒﻨﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻨﺎ ﺑﻌﺪ ﺃﻥ ﺳﺤﺐ ﺍﻟﻤﺪﺭﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻣﻮﺟﻮﺩﺍ ﺑﻬﺎ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ ﻭﻣﺎ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺇﺫﻥ ؟ ﻓﺮﺩ ﻋﻠﻲ ﺿﺎﺣﻜﺎ ﺑﻘﻮﻟﻪ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺴﻴﺪﺓ ﻻ ﺗﻌﺮﻑ ﺷﻴﺌﺎ ﻭﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺃﺻﻼ ﻓﻘﻠﺖ ﻟﻪ ﻭﻗﺪ ﺍﻧﻔﺠﺮﺕ ﺑﺎﻟﻀﺤﻚ ﺃﻧﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺃﺣﻴﻲ ﺍﻟﻮﺍﻟﻲ ﻭﻳﻌﺠﺒﻨﻲ ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ : ﻳﺎ ﺃﺧﻲ ﺇﺫﺍ ﻛﻨﺘﻢ ﺃﻧﺘﻢ ﻻ ﺗﻘﺒﻠﻮﻥ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻗﺘﺮﺣﺘﻤﻮﻩ ﺑﺄﻧﻔﺴﻜﻢ ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺲ ﻓﻜﻴﻒ ﺗﺮﺿﻮﻧﻬﺎ ﻟﻐﻴﺮﻛﻢ ؟ !

 ﻓﻀﺤﻜﻨﺎ ﻣﻌﺎ ﻭﺍﻧﺘﻬﻰ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ.