ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﻘﺎﻣﻜﻢ ﺍﻟﻤﻮﻗﺮ ...
ﻻﻳﺨﻔﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻗﻞ ﻣﺎﺗﻮﻟﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻰ، ﻣﻨﺬ ﺍﻧﺘﺤﺎﺑﻜﻢ ﺭﺋﻴﺴﺎ ﻟﻠﺪﻭﻟﺔ ، ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻥ ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻜﻢ ﺍﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻰ ﻣﺨﻄﻂ ﻃﻤﻮﺡ ﻻﺻﻼﺡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ، ﻭﻗﺪ ﺑﺬﻟﺘﻢ ﺟﻬﺪﺍ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻰ ﺍﻳﺼﺎﻝ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ
ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺮﺃﻯ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻰ، ﻓﻴﺬﻛﺮ ﻟﻜﻢ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻜﻢ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﻓﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ، ﺣﺘﻰ ﺍﻥ ﻓﺌﺔ ﻣﻦ ﺃﻫﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺃﺧﺬﺕ ﻋﻠﻴﻜﻢ ﺍﻻﺷﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭﺗﻔﻀﻴﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻵﺧﺮ،
ﻓﻰ ﻣﺎﻣﻮﺭﻳﺘﻜﻢ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ، ﺗﺤﻘﻖ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻓﻘﺪ ﺗﻢ ﺇﻧﺸﺄ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻬﻨﻰ ﻭﺗﺎﻫﻴﻞ ﺍﻋﺪﺍﺩﻳﺎﺕ ﻭﺛﺎﻧﻮﻳﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ ﻭﺣﺘﻰ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻬﻨﻯﺔ ( ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻻﻙ ) ، ﻟﻜﻦ ﻻﻳﺰﺍﻝ ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﺍﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺍﻧﺪﻣﺎﺝ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ، ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺍﻟﺤﺎﻝ ﻓﻰ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﻮﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﻞ .
ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ
ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ :
ﻻﺗﺰﺍﻝ ﺗﻐﻴﺐ ﺑﺮﺍﻣﺞ ﺗﺪﺭﻳﺒﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺴﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ، ﻭﻻﺗﺰﺍﻝ ﺗﻨﻘﺺ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﻓﻰ ﺳﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ( ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ، ﺷﺮﻛﺎﺕ ... ﺍﻟﺦ ) ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﺳﻮﻯ ﺣﻘﻴﺒﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﺔ ﺗﺨﺼﺼﻴﺔ ، ﻭﻻ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ ﺑﻤﺪﺧﻼﺕ ﺍﻟﺴﻮﻕ ، ﺗﻐﻴﺐ ﺍﻟﻨﻈﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭ ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ ، ﺗﻐﻴﺐ ﻛﻔﺎﺀﺍﺕ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺨﻠﻖ ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﺬﺍﺗﻰ ﻭﺍﻻﻧﺪﻣﺎﺝ ﻓﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻟﻌﻤﻞ ، ﺗﻐﻴﺐ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺮﻏﻢ ﺗﻮُﺣﺪﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻮﻃﻨﻰ .
ﻻ ﻳﺰﺍﻝ ﻳﻐﻴﺐ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﻟﺸﺮﺍﻛﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ، ﻭﻫﻲ ﺍﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﻣﻄﺮﻭﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻻﺻﻌﺪﺓ ، ﻟﻜﻦ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻳﺠﺐ ﺍﻥ ﺗﺮﻗﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﺍﻳﺘﻬﺎ ، ﻓﻤﺨﺮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻫﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ ﻣﺪﺧﻼﺕ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺍﻟﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ، ﻭﺍﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ ﺫﺍ ﻣﺮﺩﻭﺩﻳﺔ ﺍﻳﺠﺎﻳﺒﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﺎﺕ ﺳﻮﺍﺀ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻳﺪ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﺍﻭ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺘﺠﺎﺕ ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻠﺐ ﺗﻠﺒﻰ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺍﻭ ﺣﻞ ﻻﺷﻜﺎﻟﻴﺎﺕ ﻓﻨﻴﺔ ، ﻭﺩﻋﻨﻰ ﻫﻨﺎ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ، ﺃﻧﻘﻞ ﻟﻢ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺍﺣﺪﻱ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ – ﻻﺷﻚ ﺍﻧﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻃﻼﻉ ﻋﻠﻴﻬﺎ - ﻓﻔﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺪﻭﻟﻪ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ، ﻻﻳﺘﻢ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ ﺍﻯ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ( ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ) ، ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺗُﻮﺟﻪ ﺗﻜﻮﻳﻨﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﺒﺮﺍﺕ ﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺍﻭﻃﻠﺐ ﺇﻛﺘﺘﺎﺏ ﺍﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ، ﻳﺘﻢ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴﻬﺎ ، ﻭﺑﺬﻟﻚ ﺗﺤﺼﻞ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﻤﺎﺩﺍﺕ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺍﺣﻴﺎﻥ ﺗﻜﻮﻥ ﺍﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺔ ﻋﻨﺪﻫﺎ ﻟﺘﺴﻴﺮ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﺎﺕ ، ﻣﻤﺎ ﻳﺨﻠﻖ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻓﺎﺋﺾ ﻓﻰ ﻣﻴﺰﺍﻧﻴﻬﺎ ﻭﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸﺠﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻥ ﺗﺨﻠﻖ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻻﻗﻠﻴﻤﻰ ﻭﺣﺘﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻰ ، ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮﺷﺤﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻘﺎﻉ ﺍﻟﻘﺎﺭﺓ ﺍﻻﻓﺮﻳﻘﺔ ﻓﻰ ﺍﻃﺎﺭ ﺷﺮﺍﻛﺎﺕ ﺍﺧﺬﺕ ﺑﻌﺪﺍ ﺍﻗﻠﻴﻤﺎ ، ﺍﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻨﺘﻤﻨﻰ ﻋﻠﻴﻜﻢ ﻗﺒﻞ ﺍﻛﺘﻤﺎﻝ ﻣﺎﻣﻮﺭﻳﺘﻜﻢ ، ﺧﻠﻖ ﺷﺮﺍﻛﺔ ﻭﻃﻨﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﻭ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ ﻛﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﺤﻠﻰ .
ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﻭﺍﻟﻔﻨﻰ :
ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻳﻐﻴﺐ ﻓﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ( ﺑﺮﺍﻋﺎﺕ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻉ، ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻨﻜﻠﻮﺟﻰ ، ﺍﻟﺤﻠﻮﻝ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻻﺷﺎﻛﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ .... ﺍﻟﺦ ) ﺳﺒﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻐﻴﺎﺏ ﻫﻮ ﺍﻟﺮﻭﺗﻴﻦ ﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺪﻭﻳﺮ ﻓﻰ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﻭﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﻋﻘﻮﻝ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﺼﺮ ﺍﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ، ﺗﻐﻴﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺠﺰﺋﻴﺔ ﻭﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺟﻌﻠﺖ ﺍﻟﻴﺎﺑﺎﻥ ﻳﺨﺮﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﺏ ﻭﻳﻠﻘﻊ ﻓﻰ ﺻﺎﻭﺭﺥ ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻜﻠﻮﺟﻲ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ،
ﺭﺟﺎﺀ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻗﺒﻞ ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﺎﻣﻮﺭﻳﺘﻜﻢ ، ﺧﻠﻖ ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ ﺣﺮﺓ ﻓﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﺗﺸﺠﻊ ﺍﻻﺧﺘﺮﺍﻉ ﻭﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﺣﻠﻮﻝ ﻓﻨﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ ﺍﻻﺷﻜﺎﻻﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ .
ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ
ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ :
ﻳﻄﺎﻟﺐ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﺳﺎﺗﺬﺓ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﺑﺠﻤﻠﺔ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ 25 ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻢ ﺍﻳﺪﺍﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﻋﺮﻳﻀﺔ ﻣﻄﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﺻﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺛﻼﺙ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻵﻥ ، ﻭﻟﻢ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎﻳﻌﻠﻨﻮﻥ ، ﻭﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﻮﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺴﺘﺤﻴﻞ ﺍﺻﻼﺡ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻣﻦ ﺩﻭﻥ ﺍﺻﻼﺡ ﺣﺎﻝ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻋﻠﻰ ﺭﺋﺴﻬﻢ ﺍﻟﻤﻜﻠﻔﻮﻥ ﺑﻤﻬﺔ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺻﻘﻞ ﺍﻟﺨﺒﺮﺍﺕ، ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺍﻭﺩ ﺍﻥ ﺍﺟﻤﻞ ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﻄﺎﻟﺐ ﻓﻰ ﺛﻼﺙ ﻧﻘﺎﻁ ﺍﺳﺎﺳﻴﺔ :
ﺍﻭﻻ : ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻇﺮﻭﻑ ﺍﻻﺳﺘﺎﺫ ، ﻓﻔﻰ ﺍﻻﻧﺸﺎﺀ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻓﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﺒﻌﺎﺗﻪ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ " ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻯ " ﻭﻫﻮ ﺣﻄﺄ ﻓﺎﺩﺡ ، ﻓﻤﺨﺮﺟﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﺍﻥ ﺁﻟﻴﺔ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ، ﻫﺬﺍ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻥ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺍﻟﺴﻤﺎﺀ ﻭﺍﻻﺭﺽ ، ﻓﻔﻰ ﺩﻭﻝ ﺍﻟﺠﻮﺍﺭ ( ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮ ، ﺍﻟﻤﻐﺮﺏ ، ﺍﻟﺴﻨﻐﺎﻝ ... ) ﻳﺘﻢ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ، ﺫﺍﻟﻚ ﺍﻥ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﻤﺎ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ( ﺩﺧﻮﻝ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺍﻟﻰ ﺳﻮﻕ ﺍﻟﻌﻤﻞ ، ﺁﻟﻴﺔ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻘﺎﺭﺑﺔ ... ﺍﻟﺦ ) ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻫﻮ ﺍﻻﺻﺢ ، ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻤﺎﻟﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﺮﻱ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ .
ﺛﺎﻧﻴﺎ : ﻇﺮﻭﻑ ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺟﺪﻭﻝ ﺯﻣﻨﻰ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﻣﺘﻨﺎﺳﻖ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻔﻨﻰ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻰ ﺍﻟﺬﻯ ﺗﻌﺮﺿﺎ ﻟﻪ ﺳﺎﺑﻘﺎ ، ﻭﺭﺷﺎﺕ ﻋﻤﻞ ﺗﺘﻴﺢ ﻓﺮﺻﺔ ﺍﻻﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ ﺣﻠﻮﻝ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺣﺔ ، ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﻗﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺗﻌﻴﺪ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ " ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ " ﻣﺠﺮﺩ ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ !!..
ﺛﺎﻟﺜﺎ : ﺧﻠﻖ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮﻕ ، ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺪﺭﻳﺐ ﻣﻬﻨﻰ ﻭﻓﻨﻰ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﺨﺼﺺ ﻭﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﺒﺮﺓ ، ﻭﺗﻠﻘﻰ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﺔ ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎﻡ ﻣﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻗﻠﻴﻤﺔ ﻭﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﺍﻭﺩ ﺍﻻﺷﺎﺩﺓ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺍﻻﻟﻤﺎﻧﻰ ، ﻭﺍﺭﺟﻮﻛﻢ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﻨﻘﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﻭﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﻮﺍﻛﺐ ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻮﻕ ﻭﺍﻟﺘﻄﻮّﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﺭﻋﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ، ﻭﻟﻴﺲ ﺍﺳﺘﺠﻼﺏ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ !!.. ﻛﻤﺎ ﺣﺪﺙ ﻗﺒﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻊ ﻛﻨﺪﺍ .
ﻛﻠﻨﺎ ﺃﻣﻞ ﺳﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻰ ﺍﻥ ﺗﺘﺨﺬﻭﺍ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺟﺒﺎﺭﺓ ﻗﺒﻞ ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﻣﺎﻣﻮﺭﻳﺘﻜﻢ ، ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ ﺳﻮﺍﻛﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻭﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ، ﻣﻦ ﺍﺟﻞ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﺟﻴﺎﻝ ﻳﻌﻮﻝ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻰ ﻏﺪ ﻣﺸﺮﻕ ﻟﻬﺬﻩ ﺍﻟﺒﻼﺩ .
